看了《做个乖家长，真的不容易》（见2011年2月25日《邵阳晚报》头版头刊），我流泪了。我不是出于老师对学生“无微不至”的关怀而感动流泪，也不是出于家长“望子成龙”的牺牲精神而感动流泪，我是为孩子的现状担忧而伤心流泪，为孩子的将来担忧而伤心流泪。

上小学三年级的孩子，也就是8——11岁之间，这个年龄正是人格的形成初期，此期间的教育至关重要，如果引导不善，便注定了他（她）一生的取向。

现在的孩子都很聪明，只要引导得当，也许可以成为一名体育健将、一个发明家、一个演说家、一个主持人……可惜的是，在这个集体焦虑、浮躁的年代，他（她）们却别无选择，只能做一个被改选、被修理、被定做的老实的孩子，听话的木偶，学习的工具，一句话——让大人省心的孩子。显然，他（她）的本能被镇压了，而且大家都在称赞这种镇压的效果——在这种社会的众压之下，孩子没有办法不屈从，也很少有人能说服老师和家长来对他（她）善加引导，因为，大人们是如此地固执，如此根深蒂固地认为自己是对的（即使有人认为自己这样做是错的，也出于某种目的昧着良心这样做）。

于是，在物质文明和精神文明高速发展的今天，我们看到了一个谁也不愿意看到的现象：天真烂漫、活泼开朗的孩子少了，少年老成（小大人）的孩子多了；心怀抱负、追求自我理想的孩子少了，沉迷网络、离家出走等所谓“问题”孩子却层出不穷。本来渴望赞赏、寻求关注是孩子的天性，但现在的孩子即使这些需求得到了满足，他（她）们似乎并不快乐，稚嫩的表情中总带着尴尬和无奈。因为他（她）们是付出“讨好”老师、家长的代价换来的，还不是老师、家长无条件接纳给予的。他（她）们没有自主选择的机会，从小就没有，既然无法自主选择，当然就不会对自己的行为负责，他（她）们只会对家长、老师、体制负责——不为自己负责，在学校，在社会，乃至在家庭没有活力，缺乏生动和创意，而这，正是大人们需要的那种听话。结果呢？就是我们经常所叹息的：“这孩子怎么越大越不听话了？”“这么大的人了连自己都不会照顾，将来怎么适应社会？”“这么听话的孩子，怎么一下子就变了个人，整天把自己关在房里，不是得了自闭症吧？真是急死人！”“都大学毕业两年了，还赖在家里，快去找工作，我这把老骨头还能折腾几天。”……

素质教育，不是口号和作秀，它是要求家长、老师和全社会在提升自我的前提下，充分给孩子一份自由的权力，不要动不动就按自己的、社会的标准改选他（她）们、修理他（她）们、定做他（她）们，因为你们没有慧眼，不知道孩子所谓毛病的背后，其实都隐含着成功的潜质。

正如家长们所担心的，如果家长全面的参与孩子的生活和学习，那么势必会给孩子形成一种“依赖他人，依赖环境，而不反省自己”的行为经验，那么等他（她）们长大后，当然会把责任推诿给他人、推诿给环境，自己不会承担。

伟大的教育家陶行知先生，早在半个世纪前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。对此，老师是清楚的，既然老师清楚，家长也就自然而然的会清楚，因为中国的家长听老师的话远远胜于孩子听老师的话。

在我看来，只要你是伯乐，孩子就一定会成为千里马！